2024年，我國新生兒童在連續下降七年之后首次回升到954萬，但人口老齡化與勞動力結構變化仍在加速，與此同時，《學前教育法》正式實施，“十五五”規劃將教育數字化和普惠性學前教育列為重點，作為學前教育工作者，我們如何在當下困境中找到破局之道。
幼兒園的“寒冬”：幼兒園的生存危機
2023年新生人口跌破千萬，2024年靠“龍寶寶”回彈到954萬，但幼兒園園長們無法確定來年是否又會是一場招生的“寒冬”。與此同時深度老齡化加速，60歲以上的老人占比22%，勞動人口逐年下降。在我們的調查中，寧波博雅幼兒園的班級規模已經從之前的11個縮減到7個，寧波蛟梓幼兒園班級規模也有所縮減，其他老牌幼兒園也因招生困難而放開戶籍或房產限制，孩子在“消失”，幼兒園的招生成了一個大難題。
為了進一步減輕父母的負擔，當前政府要求普惠園的覆蓋率提升，但部分地區經費不足，部分支撐普惠性托育機構的補貼正逐年遞減。現有文件只對2023年至2025年新建的普惠托育園給予補貼，且建設補貼逐年降低，未來的建設補貼能否保證還是個未知數。
我國學前教育近年來師資力量不斷增強，但仍未達到全日制幼兒園教職工與幼兒比例1:7的規定標準，然而隨著社會不斷發展，家長對于幼兒園的要求不斷提高，但是高質量的幼兒園資源卻總體不足，提升幼兒園辦學質量，也是緩解幼兒園生存危機的重要途徑。
政策“暖風”化“堅冰”
《學前教育法》為我們提供了三把尚方寶劍：
第一要打開錢袋子，財政投入剛性化，學前教育經費占財政性教育經費合理比例，并重點向農村，欠發達地區傾斜；第二安全紅線要帶電，切實做好教育工作者行為監督工作，對有危害兒童情形的應立即停止其工作；第三普惠園要全覆蓋，切實讓家長感受到高質量的早期兒童托育服務，且普惠園不得轉為營利性。，當前寧波許多幼兒園已經開展普惠托育服務，有些園區甚至發展了特殊兒童托育服務
數字轉型不是空穴來風，2027年前我們將實現“萬兆到縣、千兆到園”，推廣VR/AR課程，開展智慧幼兒園建設；將數字素養納入幼師資格標準，進行教師培養升級：通過大數據平臺動態監測幼教資源供需與質量。
浙江省學前教育發展第四輪行動計劃（2021-2025年）指出，浙江省學前教育應實現普及普惠，優質均衡，師資提升的核心目標。逐步推行免費學前教育成為當下學前教育困境的破局路徑。
“活下來”的都是狠角色
學前教育工作者要向“質量要生存”，結合《學前教育法》禁止“小學化”的要求，開發游戲化，生活化的課程，利用數字化工具提高家長參與度，緩解“5+2=0”的教育困境。在提高專業素養的同時參與數字素養，心理健康教育的教學，適應未來社會發展需求。
通過實地走訪調研，我們認為幼兒園可以通過以下幾種方式進行破局：
園所通過開設托班、進社區服務、特色課程建設等招生
教師提升素質應對行業變化
整合資源、融合課程促進高質量發展
關注特殊兒童需求，踐行新法規要求。
結語：
人口變化是挑戰，也是教育改革的契機。隨著《學前教育法》落地和“十五五”規劃推進，學前教育正從“規模擴張”轉向“質量提升”。作為一線工作者，我們既要清醒認識困境，更要主動擁抱政策紅利，在普惠、安全、數字化的主旋律中，找到自己的發展坐標。
