（通訊員：李芷鈞、彭宏遠、陳諾、葉伊雯、彭怡、蔡雨臻、林籽熙）為深入貫徹落實立德樹人根本任務，積極響應國家關于加強新時代美育工作、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號召，2025年7月11日，廣東技術師范大學音樂學院“音躍而聲?樂響廣師”志愿服務隊走進河源市源城區(qū)文化館，開展了為期一周的公益義教活動。
（圖為“音躍而聲?樂響廣師”志愿服務隊合照）
本次公益義教活動依托廣東技術師范大學音樂學院和美術學院的專業(yè)優(yōu)勢，結合國家級大創(chuàng)《“紫韻AI?創(chuàng)藝鄉(xiāng)教”—AIGC賦能河源紫金鄉(xiāng)村音樂教育計劃》項目內(nèi)容，為孩子們帶來了唱歌、聲勢律動、音樂創(chuàng)編等一系列特色課程，旨在讓孩子們在動手實踐與藝術感知中，深入觸摸文化根脈，激發(fā)對藝術與傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
一．創(chuàng)意無限?童心繪夢
（一）非遺蠟染課程
蠟染，這一古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，自秦漢的織錦中悄然綻放。在苗族地區(qū)，蠟染更是承載著苗族先民對自然之美的崇敬與追求。此次義教活動中，老師帶領學生們走進蠟染的奇妙世界。學生們以染蠟藝術為靈魂，以環(huán)境為畫紙，以繽紛色彩為筆墨，在畫紙上盡情繪就屬于自己的故事。通過親手參與蠟染制作，學生們深刻感受著歷史的深沉厚重與文化的細膩溫柔，審美意趣也在這一過程中得到了悉心培養(yǎng)。
（圖為非遺蠟染課程）
（二）植物拓印課程
植物拓印，堪稱中華民族傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶。其歷史源遠流長，可追溯至公元前3000年左右的商朝時期。在本次課程中，學生們親手觸摸這一古老技藝，真切感受指尖上的自然印記以及千年傳承的獨特魅力。他們用心挑選植物，精心布局，而后反復敲擊，在這一過程中，共同守護這份珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
（圖為植物拓印課程）
（三）創(chuàng)意手工課程
創(chuàng)意手工課上，學生們迎來了充滿趣味的挑戰(zhàn)——用扭扭棒制作“趣味眼鏡”。在老師的悉心指導下，學生們認真學習基礎纏繞等技巧，充分發(fā)揮奇思妙想，將一根根普通的扭扭棒變成了可佩戴的創(chuàng)意小作品。制作過程中，學生們的精細動作能力得到了有效鍛煉，當看到自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，他們更是收獲了滿滿的成就感，對創(chuàng)意手工的熱情也愈發(fā)高漲。
（圖為創(chuàng)意手工課程）
（四）心理繪畫課程
曼陀羅畫作為一種簡單有趣的繪畫形式，無需繪畫基礎即可參與。在此次心理繪畫課程中，學生們在圓形畫布上自由馳騁創(chuàng)作靈感，用色彩和圖案盡情描繪內(nèi)心的情緒和想法。通過這一過程，學生們得以放松心情、緩解壓力，專注力得到顯著提升，同時也對自己有了更深入、更清晰的認識。
（圖為心理繪畫課程）
（五）臉譜繪畫
為了讓學生們深入了解京劇這一“國粹”，團隊精心設計了“畫臉譜”活動。活動中，學生們充分調(diào)動動手能力，仔細觀察臉譜的色彩魅力和線條流暢感。在親手繪制臉譜的過程中，學生們深刻體驗到了中國傳統(tǒng)藝術的獨特魅力，對傳統(tǒng)文化的熱愛之情也油然而生。
（圖為臉譜繪畫課程）
二．夢織旋律?樂動心弦
（一）音樂創(chuàng)編
音樂創(chuàng)編課為學生們打開了音樂創(chuàng)作的大門。課堂上，學生們先學習了多種節(jié)奏型，在對節(jié)奏有了一定掌握后，依據(jù)所學知識自由編寫旋律。這門課程極大地激發(fā)了學生的音樂創(chuàng)造力，讓他們在親自動手實踐中，真切體驗到音樂創(chuàng)作的獨特魅力，同時也有效培養(yǎng)了學生的音樂表達能力與創(chuàng)新思維。
（圖為音樂創(chuàng)編課程）
（二）聲勢律動
隨著現(xiàn)代科技文化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂課堂在吸引學生方面逐漸顯得力不從心。而聲勢教學則以身體與節(jié)奏的巧妙結合，為音樂課堂注入了新的活力。它從“拍手”“跺腳”等簡單動作開始，讓不同能力層面的學生都能輕松參與其中，在體驗中獲得成功的喜悅和滿滿的自信，完全符合學生的認知心理順序。
（圖為聲勢律動課程）
（三）紅色文化
紅色文化課以傳承紅色基因為核心，精心設計了豐富多樣的教學內(nèi)容。通過解讀潘冬子的故事，讓學生們了解革命歷史；講授折紙紅星，讓學生們在實踐中感受紅色符號的意義；學唱《紅星閃閃》，讓學生們在歌聲中體會革命情感。課程融合了故事解讀、實踐操作與音樂體驗，引導學生在沉浸式學習中傳承紅色基因，深刻體悟革命精神的時代意義。
（圖為紅色文化課程）
（四）舞蹈表演
“身體韻律?演繹未來”中的舞蹈表演課，圍繞提升孩子的舞蹈素養(yǎng)與技能展開教學。課程內(nèi)容豐富，包含基礎訓練、作品排練等多個方面。教學過程中注重個性化教學，根據(jù)每個學生的特點進行指導，同時為學生提供了諸多演出機會。這不僅幫助他們掌握了舞蹈技能，還提升了藝術理解能力與表現(xiàn)力。
（圖為舞蹈表演課程）
（五）兒童戲劇表演
兒童戲劇表演課為學生們搭建了一個展現(xiàn)自我的舞臺。學生們通過扮演不同的角色，體驗著多樣的人生，在這個過程中，同理心和合作意識得到了很好的培養(yǎng)。此外，學生們還積極參與舞臺設計制作，在一次次的排練和表演中，學會了溝通協(xié)調(diào)，團隊合作精神和集體榮譽感也隨之增強。
（圖為兒童戲劇表演課程）
（六）跆拳道基礎訓練
跆拳道課程以“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”為精神核心，課程內(nèi)容涵蓋基礎腿法等多項訓練。學生們通過系統(tǒng)的練習，肢體協(xié)調(diào)性得到了顯著提升，同時也培養(yǎng)了自律的品格與抗挫折能力，在揮灑汗水的運動過程中收獲了成長的力量。
（圖為跆拳道基礎訓練課程）
此次“三下鄉(xiāng)”公益義教活動，“音躍而聲?樂響廣師”志愿服務隊通過豐富多樣的課程，為河源市源城區(qū)的孩子們帶來了一場藝術與文化的盛宴，助力孩子們在美育中成長，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力，展現(xiàn)了廣師大學子的責任與擔當。
（圖為“音躍而聲?樂響廣師”志愿服務隊結營合照）
