7月11日廣州新華學院 “藝路向汕” 三下鄉支教隊伍在南澳縣后宅鎮中心小學開展的為期 8天的支教活動。7月16日下午，該校五年級的科學課堂上，一場以 “海底熔巖燈” 為主題的趣味實驗課正在進行。此次活動旨在通過實踐操作，讓學生直觀感受科學原理，激發對自然科學的探索興趣。

課堂導入：從海底奇觀到實驗猜想

課堂伊始，主講QQ老師以海底奇觀為切入點，通過投影展示了珊瑚、魚群等海底景象,順勢引出當天的主題：“我們可以在瓶子里模擬海底火山的景象，制作‘海底熔巖燈’。”
 
（圖注：QQ老師播放教學視頻 沈逸圳 攝）
講臺桌上，透明塑料瓶、食用油、清水、泡騰片、色素等實驗材料整齊排列。QQ老師拿起這些材料向學生介紹，這些就是制作‘海底熔巖燈’的道具，并讓大家猜想一下，它們組合后會產生怎樣的現象，學生們紛紛提出自己的想法。

動手實踐：逐步完成實驗操作

實驗開始，QQ老師逐一講解并示范操作步驟。首先，要求學生往透明塑料瓶倒入至容積三分之二的食用油，學生們小心注入并觀察油的狀態。接著加水，學生們看到油與水未混合，形成油上水下的分層，這引發他們思考并小聲討論。等待分層時，QQ老師分發色素，學生用滴管選色滴入瓶中，色素穿過油層沉降到水層擴散，讓水變色。最后加入泡騰片，泡騰片產生大量氣泡，裹挾有色水珠向上運動再下沉，形成類似海底熔巖翻滾的動態效果，學生們專注觀察，一臉驚奇。 
 
（圖注：小朋友的產成品展示  徐婉婷 攝）

科學原理：解析實驗現象背后的知識

實驗結束后，QQ 老師針對觀察到的現象講解科學原理。對于油和水的分層現象，她解釋這與密度有關，密度指單位體積內物質的質量，因油的密度比水小，所以油浮在水上方。為助學生理解，她舉例，同樣體積的油和水，水質量更大，就像輕物浮在重物上。
 
（圖注：QQ老師給小朋友講解原理  羅啟盈 攝）
關于色素的運動軌跡，QQ 老師引入“溶解”概念，溶解是一種物質均勻分散到另一種物質里形成溶液的過程。因色素能溶于水卻不溶于油，所以會穿過油層進入水層并擴散，體現相似相溶原理。
（圖注：小朋友在老師的指導下將色素滴入瓶中 沈逸圳 攝）
 
對于泡騰片引發的“熔巖”效果，QQ 老師稱泡騰片與水接觸會發生化學反應，產生大量二氧化碳氣泡。這些氣泡如“氫氣球”，帶著有色水珠向上運動；氣泡在水面破裂后，水珠失去浮力，像“降落傘”下沉，循環往復形成持續翻滾的動態效果。 

活動意義：在實踐中培養科學素養

此次開展的 “海底熔巖燈” 實驗課，是其支教活動中科學課程的重要組成部分，旨在豐富鄉村學生的暑期生活，拓寬他們的知識視野。通過讓學生親手操作實驗，不僅讓他們直觀地理解了密度、溶解、化學反應等科學知識，更培養了他們的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。

（圖注：小朋友將水倒入瓶中 姚贊潤 攝）
課后，學生們紛紛表示，這樣的實驗課讓他們感受到了科學的趣味性。有的學生說，會把自己制作的 “海底熔巖燈” 帶回家，繼續觀察其中的變化；有的學生則表示，通過這次實驗，對科學產生了更濃厚的興趣，以后會更加關注生活中的科學現象。這樣的實踐課程彌補了傳統課堂在直觀體驗上的不足，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，對于培養學生的科學素養有著積極的作用。
此次 “海底熔巖燈” 實驗課，以趣味實踐的形式將抽象的科學原理具象化，不僅讓南澳縣后宅鎮中心小學的五年級學生收獲了知識，更在他們心中播下了探索科學的種子，為他們未來接觸和學習更多科學知識奠定了基礎。
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           通訊員 全嘉欣 廖建輝 洪佳佳 鐘依婷