這個暑假，我投身于一場意義非凡的社會實踐——在社區中為孩子們講述沙家浜那段烽火連天的紅色記憶。作為團隊中的理論課程主講人，我肩負著將抽象的革命精神轉化為孩子們心中可感可知火種的使命。這段經歷不僅是一次知識傳遞，更是一場與歷史共振、與童心對話的深刻旅程。

實踐伊始，團隊便確立了“讓紅色基因浸潤童心”的目標。在明確的分工協作中，我負責沙家浜主題理論課程的設計與實施，從內容架構到課堂呈現，一肩承擔。與此同時，我積極配合宣傳組進行課前預熱，寫了教案，制作了精美的課件。團隊如同一支訓練有素的樂隊，每個人都是不可或缺的音符，共同奏響紅色教育的交響曲。這讓我深切體會到，真正的教育使命從不是孤軍奮戰——唯有在彼此支撐的協作網絡中，才能織就一張堅韌的紅色文化傳承之網。
課程設計成為我面臨的首要挑戰。如何讓宏大的革命敘事與孩子們純真的世界對接？我決定以“故事”為橋，以“體驗”為舟。我反復研讀史料，從中提煉出“智斗胡司令”、“魚水情深護傷員”等充滿童趣和張力的故事片段，將“軍民同心”的抽象概念，化作“新四軍叔叔如何用妙計保護鄉親”的生動情節。課堂上，我不再是單向的知識灌輸者，而是引領孩子們穿越烽煙的向導。
開課伊始，我沒有直接講述歷史，而是先播放了一段蘆葦蕩實景視頻，并詢問同學們看完有什么感受。接著，我用沙家浜的地理位置引出了對沙家浜的介紹。課堂的互動時刻，孩子們用最純真的表達印證了紅色基因的悄然萌發。一位小男孩在聽完新四軍的故事后認真地說：“新四軍叔叔真聰明，我要像他一樣勇敢！”一位小姑娘在課后悄悄遞給我一張畫：畫中戰士與百姓在蘆葦叢中互相扶持。這些點滴回應如清泉滌蕩我的心靈——紅色種子的播撒并非徒勞，它已在童心中悄然抽芽。孩子們澄澈眼眸中對英雄的向往，對“團結”樸素的詮釋，勝過萬語千言的宏大敘事，讓我窺見紅色精神薪火傳承那生生不息的希望。

回顧整個實踐歷程，從課程內容反復打磨的焦慮，到課堂互動中靈光閃現的欣喜，我不僅歷練了獨立設計與執行項目的能力，更深切體悟了紅色教育“潤物無聲”的真諦。面對孩子們天馬行空的提問，我學會了俯身傾聽，用他們的語言對話歷史；面對課堂節奏的掌控，我懂得了靈活變通比固守教案更為重要。然而，我也清醒認識到自身不足：如何將紅色文化更自然地融入日常敘事，如何在有限時間內深化孩子們的思考，這些仍是我需持續探索的教育藝術。
此次實踐于我而言，是一次向歷史深處的虔誠致敬，更是一場面向未來的精神接力。當我看到孩子們因沙家浜的故事而閃亮的眼睛，我仿佛望見了紅色血脈在新時代汩汩流淌的圖景。這堂課不僅是我講給孩子們的歷史課，更是時代賦予我們青年一代的使命課——我們如何接續奮斗，如何以青春之我守護這紅色江山永不變色？
立于這片由無數沙家浜戰士用熱血澆灌的土地上，我更深切地懂得：紅色基因的傳承，需要我們將宏大的歷史敘事沉淀為日常的信念堅守，將烽火年代的英雄氣概轉化為和平歲月的奮進力量。唯有如此，那閃耀在沙家浜蘆葦蕩中的精神星火，方能穿越時空，永恒地照亮民族復興的壯闊征程。