發布時間:2025-08-23 關注:
來源:嘉興大學猛萌啦啦隊
七月的十四都村,荷風送香,青瓦錯落。嘉興大學平湖師范學院 “四季研學循古道,非遺探秘映韶光” 實踐團的隊員們,懷揣著激活古村資源的熱忱,踏上了四季研學路線開發的征程。這條串聯起荷塘、宗祠、古建與美食的路線,從模糊構想走向清晰藍圖,既歷經挑戰,也讓青春智慧在實踐中愈發閃耀。?
迷霧重重:路線開發的 “攔路虎”? 路線開發初期,難題接踵而至。季節銜接的 “斷層” 是首當其沖的挑戰。十四都村的資源季節性鮮明:春季荷塘初綻、夏季非遺繁盛、秋季古建韻味、冬季美食飄香,雖各有特色,卻難以形成連貫的研學體驗。 如何讓四季資源相互呼應、形成閉環,成了第一道難關。
內容設計的 “深淺” 拿捏同樣棘手。不同年齡段需求差異顯著:小學生偏愛互動游戲,青少年喜歡深度體驗,成人更注重文化內涵。起初,路線內容要么過于簡單,滿足不了青少年和成人;要么過于深奧,讓小學生望而卻步。 與當地資源的 “脫節” 更讓路線顯得空洞。盡管團隊收集了荷塘、宗祠、古建和美食的資料,但如何將其有機融入研學,讓游客在體驗中感受文化魅力而非走馬觀花,仍是難題。例如采蓮活動,不應止步于讓游客體驗采摘動作本身,更要引導他們了解這一行為背后承載的文化故事,這正是問題的核心所在。 撥云見日:在實踐中尋找 “金鑰匙”? 隊員們深入古村,在與村民交流、深挖資源中尋解法。 為解季節銜接問題,他們走訪老人和村干部,發現春季有春耕、秋季有豐收,便加入 “春耕體驗”“豐收采摘”。春季講荷花生長周期,為秋季蓮藕收獲鋪墊;秋季說古建依季節修繕的智慧,呼應冬季保暖措施,讓四季路線形成完整體系。
發放200份問卷調查后,隊員們統計得到:85%的游客希望“動手做非遺”,70%的家長期待“文化+教育”體驗項目。這讓隊員們獲得了靈感,決定在研學路線內容設計方面采取 “分齡分層” 策略:小學生采蓮時玩 “荷塘尋寶” 學知識,做團圓餅體驗揉面樂趣;青少年非遺手作挑戰復雜竹編、青瓷,古建探秘參與測繪;成人聽周氏宗祠理學思想、團圓餅家國情懷,各得其所。
為讓路線融入當地,隊員們學采蓮技巧,將 “西施采蓮” 傳說融入春季研學;邀講解員在周氏宗祠講周敦頤清廉故事,讓非遺與文化結合;在西施小點設計了團圓餅制作體驗在學做古法技藝的同時,聆聽 “西施制餅慰鄉鄰” 的傳說,讓面團的溫度與歷史的溫度在掌心交融。 知行合一:實踐帶來的 “新感悟”? 開發過程中,隊員們收獲了深刻啟發。他們意識到,研學路線開發不能閉門造車,需深入了解當地實際,因地制宜 —— 正是多次走訪村民、深挖資源故事,才讓路線豐富又接地氣。 同時,他們體會到團隊協作的重要性。路線開發涉及內容設計、資源整合、當地溝通等多方面,單靠個人難以完成。隊員們各司其職、相互配合,遇問題共同討論,這種協作精神是成功的關鍵。 如今,十四都村四季研學路線初具雛形。這是古村農文旅融合的新嘗試,更是隊員青春成長的見證。這段攻堅克難的經歷,將激勵他們不斷探索前行。