想起我在赫章縣六曲河鎮騰龍社區志愿支教的最后一天。為什么會選擇支教呢？在本科時，我偶然看到研支團學長學姐前往我的家鄉貴州進行支教的推文，深感觸動。于此，我的心中便被埋下參與一次支教的火種，但本科期間因為一些原因未能奔赴我熱愛的支教，成為我一直以來的遺憾。
在研究生入學時，我便關注了山東大學支教的社團組織，看到春暉社團支教隊員招募的通知時，我果斷選擇報名，成為了筑夢烏蒙支教隊的一員，希望可以彌補本科的遺憾。作為一名研究生，我常常忙于學業和科研，但是山海仍可平，我不愿再錯失任何點燃我支教火種的機會。我想把青春留給我的鄉土，把論文寫在祖國大地上,還希望把最好的青春詩篇寫在純粹、淳樸的家鄉。
作為土生土長的畢節人，我來到赫章縣六曲河鎮支教，聽著熟悉的鄉音，讓我萌生出一種特殊的情感，有一點游子得以回報家鄉的激動，又有一點游子回歸故鄉的喜悅。
人生因遇見而有故事。此次支教，我主要是孩子們的剪紙課老師，孩子們得知開設了剪紙課，都十分興奮，我記得幾個孩子興沖沖跑過來對我說：“老師，我喜歡剪紙，我想跟你學習剪紙，你可以教我剪窗花、蘋果、五角星…嗎？”那一瞬間，我清晰地感受到孩子們的喜悅，我既開心我可以短暫的讓孩子們體驗不同的剪紙圖案，又難過于我無法根本改變鄉村教育資源較城市稀缺的事實，而我能做的就是在這短暫的時間里盡可能讓孩子們體驗到不一樣的剪紙。讓我驚艷的是，當我第一次給孩子們講解中國剪紙的歷史時，提到商周《史記》記載的 “剪桐封弟”的故事，有一個孩子勇敢地舉手為大家細致講解了這個歷史故事，第一次教孩子們剪福字時，孩子們的剪紙作品都完成的十分出色，那一瞬間的自豪感油然而生。鄉村的孩子們或許缺少教育資源，但是他們的內心世界是十分豐富多彩的，身處大山里，他們依然堅持著自己的求學之道，如果給他們一個展示自我的平臺，他們的表現也會十分出彩。與他們的相處中，我看到了他們的淳樸與善良，他們很多人的身上，都有著曾經的我的影子，幫助他們，讓我覺得更多的是在擺渡曾經的自己。我想，在傳授他們中國剪紙文化的同時，更要在價值觀上對他們進行正確的引導，“教書育人”，二者缺一不可。
如果只用兩個字來形容這次支教的感受，那么或許沒有任何一個詞比“純粹”來得更加貼切。與其將之視為一次支教，倒不如將其看作一場身體與心靈共鳴的旅程，一場浪漫的雙向奔赴。因追光而選擇，為筑夢而堅持，志愿支教，任重而道遠。