瑤鄉炬火，益啟童行：南師中北青年深入基層護苗成長

發布時間：2025-09-01 關注：

來源：南京師范大學中北學院

為響應《“十四五”兒童發展規劃》及民政部《農村留守兒童和困境兒童關愛服務質量提升三年行動方案》的號召，近日南京師范大學中北學院“情系瑤鄉，護苗成長”實踐團隊（以下簡稱團隊）專程赴往廣西大化瑤族自治縣龍萬愛心家園，開展以留守兒童關愛為主題的社會實踐活動。
龍萬愛心家園與當地鄉村教師班愛花的名字緊密相連。據了解，班愛花已投身鄉村教育公益24年，其創辦的龍馬校外托管機構，長期為孤兒、單親及貧困家庭留守兒童提供托管服務，涵蓋餐食、學習輔導等內容，成為孩子們的“第二家園”。此次南師中北學院實踐團隊的活動，便以班愛花的堅守事跡為切入點，展開系列實踐。
深耕：調研剖解成長密碼，課堂淬煉安全羽翼
實踐期間，團隊成員通過訪談、問卷等方式開展調研，了解孩子們的成長需求與心理狀態。在此基礎上，團隊開設“愛心課堂”，重點圍繞暑期安全主題開展教學。課堂采用情景模擬、知識搶答等形式，講解防溺水、防拐騙、交通安全等知識，并結合當地河網密集的特點強化防溺水教育，還組織了火災逃生演練，幫助孩子們掌握實用自救技能。
“這些孩子的父母常年不在身邊，安全知識比較缺乏，大學生帶來的專業課程正是他們需要的。”班愛花在接受采訪時表示，公益的核心是“平等支持”，機構成立初期雖資源匱乏，但始終堅持為孩子們提供基本生活與教育保障，“政府政策給了我們底氣，但愛心才是核心。”

▲圖為團隊隊長林銳給孩子們講解上網安全知識。丁昱淏供圖

傳聲：新媒體遞火傳溫，公益橋引泉潤苗
該實踐團隊同樣也依托新媒體講述了這里的故事：班老師的堅守、孩子們的蛻變、實踐的溫度。這些碎片通過新媒體飛向遠方，漸漸聚成一束更強的光——公益平臺搭起了橋梁，社會資源循著光亮而來，讓更多人看見瑤鄉深處的期盼。

▲圖為團隊成員丁昱淏正在與心理障礙孩子溝通。林銳供圖

除支教外，團隊還通過新媒體平臺記錄并傳播當地故事，包括班愛花的堅守經歷、孩子們的成長變化等，以期吸引社會關注，推動公益資源對接。團隊隊長林銳介紹，后續計劃搭建“愛心橋梁”公益平臺，建立留守兒童成長檔案數據庫，探索可持續的幫扶模式。
回響：以實踐熔鑄燈芯，續燃鄉村教育長燈
南京師范大學中北學院實踐團隊的此次行動，恰似用青春實踐為鄉村教育的長燈添鑄了新的燈芯。隊員們帶著調研的扎實、課堂的溫度與傳播的力量深入瑤鄉，在與留守兒童的朝夕相處中，將理論知識轉化為切實的幫扶行動，讓公益的光亮照進孩子們的生活。而這束光并非孤立存在——它接續著班愛花老師24年如一日的堅守之火，也呼應著國家政策對鄉村兒童的關懷之暖。團隊計劃搭建的公益平臺與成長檔案數據庫，更在探索讓這束光持續燃燒的路徑，讓高校實踐的力量與基層公益的堅守相匯，讓鄉村教育的長燈在代際接力中愈發明亮，照亮更多孩子的成長之路。

▲圖為團隊成員出征大合照。林銳供圖

從深耕調研、課堂授業到新媒體傳聲、探索長效幫扶模式，活動既聚焦當下留守兒童的實際需求，也著眼于公益幫扶的可持續性，為鄉村教育公益事業注入了青春力量，也讓更多人看到基層教育工作者的堅守與留守兒童群體的真實狀況，為社會力量參與此類幫扶提供了參考。團隊成員表示，通過實地實踐，更深刻理解了鄉村教育公益的重量，未來將持續關注當地需求，助力鄉村教育公益事業發展。

文字 | 林銳
圖片 | 林銳丁昱淏
初審 | “情系瑤鄉，護苗成長”實踐團隊
終審 | 孫一

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