2025年7月25日的清晨，露珠還凝在葉尖，“紅心研墨”的志愿者們已踏著碎光走進社區。他們揣著文化傳承的赤誠與陪伴成長的柔意，讓方言在課堂流轉成溪，讓理解在互動中抽芽成樹，讓這個清晨因這場相遇而漾起獨特的漣漪。

　　晨光吻石階，青衿赴童期

　　晨霧漫過籬墻，將陽光篩成小徑上跳動的金斑。志愿者們身著統一衣衫，青春的眉眼盛著期待的笑意，輕步邁入活動場地。指尖拂過待啟的設備，將道具一一擺成錯落的景致，又俯身替早到的孩子理好被風揉亂的衣角，低語呢喃間，暖意隨晨光漫過窗沿，為課程暈染開一層朦朧的溫柔。

　　吳語織鄉愁，童聲拾鄉趣

　　孩子們陸續圍坐，方言課堂在晨光里輕輕舒展。志愿者將“吃飯”“睡覺”“玩耍”等字眼投在幕布上，吳儂軟語便從唇邊漫出，像溪水流過青石板的清響。孩子們睜著好奇的眼眸，跟著輕聲學念，偶爾有人把調子拐出俏皮的彎，惹得滿室笑聲如鈴，志愿者便笑著彎下腰，指尖點著屏幕逐字校正，笑聲與方言聲纏成一團，在晨光里蕩出輕快的漣漪。

　　陽光悄悄攀上窗臺，在課桌上撒下細碎的金粉，志愿者話鋒一轉，說起“張家港精神”。他們不說那十六字箴言的方正，只講家鄉人建港時汗珠砸進泥土的重量，講發展產業時掌心磨出的厚繭，那些帶著煙火氣的故事里，“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的精神便像藤蔓般，悄悄爬上孩子們的心頭。孩子們托著腮幫子聽得入神，聽到熟悉的地名時，睫毛上都沾著興奮的光，抽象的精神在具體的故事里，忽然就有了觸摸得到的溫度。

　　光影在教室慢慢挪步，志愿者又鋪開蘇州的發展長卷。圖片里的地鐵線路如銀色絲帶，繞著“文旅特色線”的古韻與“古韻今風”的浪漫;《乘著地鐵游蘇州》的文創在鏡頭里流轉，每一件都藏著家鄉的呼吸。短片里，張家港的老街與新樓交替登場，孩子們指著屏幕上熟悉的公園與巷弄，嘰嘰喳喳地把記憶里的片段拼綴成畫，對家鄉的愛，便在光影流轉間悄悄發了芽。整個方言課堂，就像一場細雨，讓鄉土文化的芬芳慢慢滲進孩子們的心田。

　　親子語溫軟，巧語架云橋

　　方言的余溫還未散盡，親子課堂便在陽光里接續生長。志愿者擺好互動的道具，聲音像春風拂過湖面：“接下來，我們一起找找和爸爸媽媽說話的溫柔密碼好不好?”志愿者先提出一個柔軟的問題：“爸爸媽媽是不是總有些話，像藤蔓一樣繞在耳邊?那些重復的叮嚀里，藏著怎樣的心意呢?”話音剛落，一只只小手便像春筍般鉆出，孩子們七嘴八舌地分享著發現，教室里的絮語像初春的草芽，密密麻麻地冒了出來。

　　隨后的“對話小劇場”里，志愿者把父母常說的“快點寫作業”“別老玩手機”寫在彩紙上，孩子們分組扮演，用夸張的語調演著日常。演到動情處，一個小姑娘忽然小聲說：“原來媽媽催我的時候，聲音里裹著那么多著急的疼惜呀。”志愿者便順著這話，引著大家去聽話語里藏著的暖意，一起琢磨溫和表達的魔法。當說到“媽媽，我有點累，歇十分鐘再寫作業好嗎”比直接拒絕更貼心時，幾個孩子忽然笑出聲，眼底的光里，多了幾分豁然的明悟。整個課堂沒有半句說教，只有心與心的靠近，讓親子溝通的智慧像種子，悄悄落進了泥土里。

　　心湖起微瀾，情絲系流年

　　這場志愿教學像一陣清風，吹皺了孩子們與志愿者心間的湖面。孩子們在吳儂軟語里觸到了鄉土的脈搏，在故鄉的故事里埋下了熱愛的種子;在親子互動里讀懂了父母的牽掛，讓溝通的智慧悄悄抽了芽。而志愿者們在孩子們模仿方言時認真的眼神里，在分享感悟時稚嫩的語調里，拾得了教學的暖與成長的甜。知識與溫情在課堂里流轉，這場雙向奔赴的遇見，在彼此心間刻下了溫柔的印記。

　　當最后一陣掌聲落下，陽光已攀至正午，這場始于晨光的志愿教學也悄悄收了尾。“紅心研墨”的志愿者們用方言喚醒了孩子們對故土的眷戀，用互動搭起了親子間理解的橋。教室里還飄著孩子們的笑聲與吳語的余韻，那些關于家鄉的記憶、關于溝通的領悟，像散落在夜空的星子，會在孩子們的成長路上，一直亮著。志愿者們走出社區時，背后傳來軟糯的“再會哉”，像一縷不肯散去的風，輕輕拂過每個人的耳廓，也拂過這個被鄉音與親情共同點亮的夏日清晨。