這個夏天，熱浪翻涌著撲向大地，我卻揣著青年人心頭那捧滾燙的熱忱，踏入泰州新勝社區(qū)的講堂；而后又于常州紅梅古巷的蟬鳴聲聲里，執(zhí)起了統(tǒng)籌全局的令旗——作為“綠芽七彩行·童心筑夢齊”暑期社會實踐團(tuán)隊常州片區(qū)的負(fù)責(zé)人兼泰州片區(qū)的線下志愿者，活動期間的雙線奔襲成為我生命里一段難忘的記憶。既為講師，亦為負(fù)責(zé)人，我輾轉(zhuǎn)于禮儀傳承的方寸講臺與體育文化的遼闊天地之間，仿佛在實踐的交響中奏響復(fù)調(diào)。當(dāng)所有喧囂沉淀，心底終于澄明：青年之于傳統(tǒng)，應(yīng)是執(zhí)火者而非匆匆過客，是再造者而非亦步亦趨的信徒。
泰州的課堂始于盛夏的悶熱午后。當(dāng)我站在《鳳城禮學(xué)堂·三揖三讓知古今》的講臺上，用那些沉睡在歲月里的禮儀小故事輕輕叩響孩子們的心門時，整個教室霎時安靜下來。一雙雙清澈的眼睛閃爍著好奇的光芒。隨后，我?guī)е⒆觽兇┰綍r光回到古代泰州，化身小小鹽商，親身體驗?zāi)?ldquo;三揖三讓”的謙恭風(fēng)范。從拱手禮的沉穩(wěn)，到作揖禮的謙遜，再到跪拜禮的莊重，以及執(zhí)手禮的溫情——每個動作都浸染著古人的智慧與溫厚。一位起初羞怯地躲在角落的小姑娘，起初只是小心翼翼地模仿，后來竟能大方地演示標(biāo)準(zhǔn)的作揖禮，她的認(rèn)真模樣引得周圍伙伴紛紛效仿。當(dāng)禮儀學(xué)習(xí)從古代情景自然流淌到現(xiàn)代待人接物的日常時，我看到孩子們眼底映出的不只是好奇，更有一種“原來如此”的頓悟——那是對中華禮儀傳統(tǒng)悄然加深的印記與認(rèn)同。
緊接著的《小主人劇場·據(jù)說祥泰待客禮》情景演繹課上，課堂瞬間化為一個生動的小小劇場。孩子們仿佛被點燃了熱情，爭先恐后地舉手參與。我們學(xué)習(xí)了“天揖禮、時揖禮、土揖禮”等傳統(tǒng)禮儀動作的精髓，隨后孩子們在古代和現(xiàn)代兩種情景中盡情演繹待人接物的種種場景。從古代書生彬彬有禮的揖讓，到現(xiàn)代同學(xué)之間借還文具的禮貌用語，孩子們在歡笑與專注中，將文明的種子播撒進(jìn)彼此心田。那一刻我深刻體悟：從歷史長河深處奔涌至今的傳統(tǒng)美德，其力量從未消退，始終是維系現(xiàn)代社會溫情的堅韌紐帶。而我們實踐的意義，不正是為了守護(hù)、傳遞這份古老而恒久的美好？

轉(zhuǎn)至常州，身份轉(zhuǎn)換間，眼前鋪展的已不僅僅是三尺講臺上的教案。作為片區(qū)負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊運轉(zhuǎn)的千頭萬緒、與社區(qū)對接的細(xì)細(xì)脈絡(luò)，如同無形的網(wǎng)，需要我沉靜耐心地一一梳理。
課堂成為古今體育的對話場。在《古sport·龍城印記》常州古代體育文化探秘課上，當(dāng)PPT呈現(xiàn)出古代花樣蹴鞠那令人眼花繚亂的技巧時，一個男孩脫口而出：“哇！原來古人玩得這么潮啊！”那聲驚嘆如一道閃電照亮我心——文化要在年輕土壤中扎根，奧秘竟在于喚醒他們血脈深處沉睡的地域共鳴。那些被時光悄然覆蓋的智慧與樂趣，終在孩子們清亮的眼眸中重新清晰起來，煥發(fā)出生機。我順勢鋪開精心準(zhǔn)備的蘇超圖卷，讓同學(xué)們對常州蘇超有了更深的了解和體悟。體會到平凡人的偉大，對“進(jìn)一球”“贏一場”呼喚下的拼搏與堅韌有了更深的感悟。
在《執(zhí)矢投壺·青果遺響》雅趣運動體驗課上，文化的魔力更是盡情綻放。課程伊始，我們深入淺出地介紹了投壺的淵源、規(guī)則與技巧，并巧妙融入現(xiàn)代元素使其更具親和力。孩子們躍躍欲試，現(xiàn)場氣氛熱烈如沸。最令人動容的一幕不期而至——一位年近六十的奶奶，被孩子們的歡笑聲吸引，也饒有興致地加入了投壺的行列。令人驚訝的是，她眼神專注，手腕沉穩(wěn)，竟成了全場投中次數(shù)最多的參與者！滿頭銀發(fā)與孩子們活潑的身影相映成趣，她臉上那份專注與投入，分明映照出傳統(tǒng)文化超越年齡的永恒魅力。活動尾聲，孩子們認(rèn)真填寫的每一份問卷，不僅是對課程的反饋，更是沉甸甸的信任與期待，鞭策我們不斷精進(jìn)。

首次擔(dān)任活動片區(qū)負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷，讓我深刻體會到計劃表之外猝然掀起的風(fēng)浪，才是生活給予的最真實課堂。原定活動日的前一周，社區(qū)突然告知場地使用時間沖突，活動不得不延期。雪上加霜的是，兩名線下志愿者因時間無法協(xié)調(diào)，無法參與授課。短暫的慌亂后，我穩(wěn)下心神開始溝通協(xié)調(diào)：與社區(qū)反復(fù)商榷細(xì)節(jié)，為那兩位志愿者重新規(guī)劃線上工作的內(nèi)容，再根據(jù)現(xiàn)實情況對整個課程安排進(jìn)行精密的調(diào)整。活動期間，又發(fā)現(xiàn)拍攝的照片與視頻素材不夠豐富，在與社區(qū)負(fù)責(zé)人溝通后，社區(qū)工作人員主動伸出援手，及時提供了珍貴的高清素材——那份雪中送炭的情誼，至今想起心頭仍暖意涌動。
這個盛夏的實踐，是饋贈予我豐厚的成長之禮。它讓我切膚體會到及時溝通的橋梁作用與團(tuán)隊協(xié)作的磅礴偉力；它讓我對活動流程的肌理脈絡(luò)更加熟稔于心；更重要的是，它讓我在劈波斬浪中，窺見了自己未曾想象的潛能疆域。
這個夏天真正教會我的珍寶，是看清了文化傳承的真實地貌——它從來不是鋪滿鮮花的坦途，而是需要胼手胝足、不斷披荊斬棘的野徑。當(dāng)場地突變、人員更迭、記錄模糊的浪頭劈面打來，是社區(qū)伸出的援手、隊友屏幕后方無聲而堅定的守候、專業(yè)鏡頭及時的捕捉，共同編織成渡我過河的堅韌纜繩。這些意料之外的顛簸與曲折，最終都成了丈量我們行動韌性與心靈深度的標(biāo)尺。
那簇由青年之手守護(hù)并傳遞的火光，終將匯入時間的長河，成為照亮民族來路與去途的永恒星辰——這或許便是傳承最深邃的證言：我們并非過客，而是以心執(zhí)火、點燃未來的擺渡人。