在 2025 年驕陽(yáng)似火的7月，南陽(yáng)理工學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)子們積極投身于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)到南陽(yáng)市臥龍區(qū)潛能教育培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用青春的激情和實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在此次活動(dòng)中，學(xué)子們與兒童相伴，傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)，孩子們臉上綻放的笑容如陽(yáng)光般燦爛，鏡頭定格下一個(gè)個(gè)珍貴的瞬間。透過(guò)這一組組生動(dòng)的圖片，我們看到了南工學(xué)子的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。他們用自己的行動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)關(guān)愛(ài)與希望，讓這個(gè)夏天充滿了愛(ài)與溫暖。
  
???????        圖為南工學(xué)子與老師交流海報(bào)細(xì)節(jié)。宋淑賢 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。湯淑雯 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子教學(xué)生握筆。左進(jìn)勝 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子與兒童一起做游戲。宋溢航 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子與學(xué)生一起做運(yùn)動(dòng)。張漢榮 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子陪伴學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。王李昭 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子教學(xué)生畫(huà)畫(huà)。陳冠如 供圖
  
???????        圖為南工學(xué)子輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。朱佳慧 供圖
 
???????        圖為南工學(xué)子幫助兒童做康復(fù)訓(xùn)練。張志恒 供圖
  
???????        圖為實(shí)踐隊(duì)員出發(fā)前合影。尹清儀 供圖

???????        “破繭成蝶”——這正是“藝術(shù)之光，溫暖童心”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)工作的生動(dòng)寫(xiě)照。他們用藝術(shù)的魔力，幫助困境兒童突破內(nèi)心束縛的“繭”，找回自信與表達(dá)的勇氣；他們用精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和開(kāi)放的姿態(tài)，搭建起連接不同群體心靈的“彩虹橋”，推動(dòng)著社會(huì)融合的涓涓細(xì)流。從個(gè)體心靈的療愈到社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的編織，這支年輕的團(tuán)隊(duì)正以實(shí)際行動(dòng)證明，藝術(shù)與公益的結(jié)合，能夠激發(fā)出溫暖而持久的社會(huì)改變力量。他們的每一步努力，都在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更包容、更有希望的成長(zhǎng)環(huán)境。（通訊員 王彥婷）