實(shí)踐是理論的落腳點(diǎn)，是個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，作為新時(shí)代的新青年更要理解并踐行在“實(shí)踐中成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)中成才”這一重要指導(dǎo)思想。7月21日至22日，錦州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院“天使大愛，錦護(hù)先鋒”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的護(hù)生走進(jìn)錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，在兒科門診與健康管理中心展開實(shí)踐，在實(shí)踐中聯(lián)系臨床讀懂護(hù)理，用專業(yè)所學(xué)傳遞真心溫暖。

以愛為引，呵護(hù)童心—用專業(yè)守護(hù)每一份童真

　　在兒科門診采血室里，隊(duì)員們見帶教護(hù)士王老師蹲下身，用一枚小熊貼紙安撫哭鬧的孩子。趁孩子分神的瞬間，針頭已精準(zhǔn)完成穿刺。這一幕讓實(shí)踐隊(duì)員們深受觸動(dòng)—原來技術(shù)之外，護(hù)理更需要精度與溫度。

　　在兒童肺功能檢查室，帶教老師金護(hù)士長(zhǎng)將專業(yè)指令轉(zhuǎn)化為童言童語：“來，給氣球打氣!”老師向隊(duì)員解釋：“三歲孩子不懂‘用力呼氣’，但能聽懂‘吹氣球’。”隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，兒童肺功能指標(biāo)需按身高動(dòng)態(tài)調(diào)整，課本上的“護(hù)理特殊性”正藏于這些細(xì)節(jié)——如檢查前需觀察孩子是否理解指令，數(shù)據(jù)異常時(shí)要結(jié)合兒童呼吸特點(diǎn)二次確認(rèn)等，這種個(gè)體特殊化的護(hù)理讓隊(duì)員們對(duì)臨床工作的靈活性再次有了深刻認(rèn)識(shí)。

以愛為帆，護(hù)航健康—用熱忱呵護(hù)每一份安心

　　轉(zhuǎn)戰(zhàn)健康管理中心后，隊(duì)員們將兒科門診的個(gè)體關(guān)懷思維轉(zhuǎn)變?yōu)榻】倒芾淼娜后w篩查思維，在“點(diǎn)”與“面”之間讀懂醫(yī)療，完成了一場(chǎng)醫(yī)療認(rèn)知的升華。在健康管理中心實(shí)踐內(nèi)容從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)向健康預(yù)防，同時(shí)帶教老師為實(shí)踐隊(duì)員們上了一場(chǎng)關(guān)于心電導(dǎo)聯(lián)里的“翻譯課”，人體成分分析室內(nèi)，隊(duì)員們學(xué)習(xí)從體脂率、肌肉量等數(shù)據(jù)中解讀健康密碼;心電圖檢查區(qū)讓初次進(jìn)入臨床的隊(duì)員有些許陌生，后續(xù)在帶教老師楊護(hù)士長(zhǎng)詳細(xì)講解示范后，隊(duì)員們的操作很快能夠得心應(yīng)手，在實(shí)踐后整理報(bào)告時(shí)，帶教老師楊護(hù)士長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)“我們要學(xué)會(huì)說老百姓能聽懂的話語”，如說“竇性心律”不如說“心跳規(guī)律，注意休息”這種“翻譯”能力讓隊(duì)員們意識(shí)到—精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)需轉(zhuǎn)化為有溫度的建議，才能真正做到以患者為中心。

實(shí)踐落幕，責(zé)任永駐，護(hù)理之路，步履鏗鏘

　　在實(shí)踐中，隊(duì)員們用一張張手繪賀卡撫平了患兒心靈的褶皺;在肺功能檢查室，從曲線波動(dòng)中讀懂專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)。在健康管理中心，隊(duì)員們體會(huì)到預(yù)防醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)性—心電圖的每一次導(dǎo)聯(lián)粘貼、報(bào)告里的每一句通俗解讀，都是構(gòu)筑健康防線的基石。 隊(duì)員們從安撫哭鬧患兒到解讀肺功能曲線，從笨拙粘貼電極片到翻譯專業(yè)術(shù)語，隊(duì)員們?cè)谶@次實(shí)踐中觸摸到醫(yī)療工作的雙重內(nèi)核——治愈心靈的溫情與守護(hù)生命的嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)踐結(jié)束后隊(duì)員們白大褂上的口水漬、記滿叮囑的筆記本，成為了我們護(hù)生的“成長(zhǎng)勛章”。正如我們實(shí)踐隊(duì)的名稱“天使大愛，錦護(hù)先鋒”所寓意的那樣“先鋒是技術(shù)前沿的擔(dān)當(dāng)，大愛是細(xì)微處的堅(jiān)持”。未來，實(shí)踐團(tuán)仍將帶著這份溫度與精度，在護(hù)理崗位上深耕，在健康守護(hù)的路上錨定方向，砥礪前行。